MEMÓRIA JÁTÉK

memori – ä – 2. osztály – szavak gépelve, képmetszővel, betűkiemeléssel

Cél: Szavak "ä"-val olvastatása – szó-kép pár megtalálása, memóriajáték

Célcsoport: 2. osztály

Az applikáció/program neve: https://learningapps.org/

Előkészület: 

A képekhez illeszkedő szavakat előtte begépelve, az új betűt kiemelve képként töltöttem fel a feladatba, hogy segítsem a magyartól eltérő betű megfigyelését, könnyítsem annak rögzítését.

A játék lefolyása:

A gyerekek egymás mögött állnak, de félkörben, hogy mindenki lássa a táblát. Mindenki választ 2-2 kártyát és hangosan kimondják az előbukkanó szavakat. A játék időtartama lehet nagyon rövid is, de el is húzódhat, ha nem kellő koncentráltsággal játszák a gyerekek. 

Képernyőfotó a feladatról: 

Link a feladathoz: https://learningapps.org/display?v=pgccu8zbc24

Variáció:

Magát a memóriajátékot két csoportba rendeződve is játszhatjuk. Pl. fiú-lány csapat.

Miután minden kártya látható tovább dolgozhatunk a képekkel, szavakkal.

Először csak a szavakat olvastatnám vissza más-más sorrendben.

Majd kérdéseket feltéve, válaszolnak a gyerekek a kép alapján. Vagy mondhatnak állításokat a képről önállóan is.

Végül a 8 szóval írásban is dolgozhatunk tovább. Ki hány szóra emlékszik, írja le. Ezt párosmunkában vagy/és időre is végeztethetjük.

Vagy szövegértés feladatot, hiányos mondatokat írva, a gyakorolt szavak hiányoznak a mondatból és azt pótoltatjuk.

Megjegyzés:

Tapasztalatom szerint szívesen játszanak a gyerekek memóriajátékot. Mindig nagyon motiváltak. 

FELSZÓLÍTÓ MÓD - TÉL

Cél: A felszólító mód gyakorlása

Célcsoport: 4. osztály

Az applikáció/program neve: https://learningapps.org/

Előkészület: Téli szóanyag aktivizálása bármilyen játék formájában.

A játék lefolyása: 

A tanulók a tábla előtt felsorakoznak. Ha a létszám alapján tudjuk előre, hogy jut mindenkinek mondat, akkor egyesével egymás után oldják meg a mondatokat. Ha több tanuló van, akkor félkörbe a tábla előtt leülve, jelentkezés alapján szólítok. Minden megoldást visszaismételtetek kórusban.

Képernyőfotó a feladatról:

Link a feladathoz: https://learningapps.org/display?v=pu8oc4xjk18

Variáció:

Minden megoldott mondatot átfogalmaztatok a többiekkel más személyhez igazítva. Ezzel is tudatosítva, mikor milyen szám, melyik személyben mi változik, mire figyelek.

Megjegyzés:

Ez a feladat a gyakorló óra bármely szakaszában bevethető. Rövid, kb. 10 perc alatt végezhetünk vele, ha nem bővítjük egyéb kérdésekkel közben. 

OLVASÁS, SZÖVEGÉRTÉS

Leseübung 

Cél: A szöveg (mondat) értelmezése, igazságtartalmának megállapítása a képhez viszonyítva

Tanulócsoport: 2.-4. osztályig

Az applikáció/program neve: https://learningapps.org/ 

A 14 különböző képet előzetesen nyomtatott formában is használhatjuk.

Több szinten is képleírhatunk vele. Kisebbekkel csak a cselekvéseket (fliegt, kocht, sitzt, steht, lacht) vagy egyszerűbb tulajdonságokat (schön, häßlich, alt, jung, klein, blond, nett, lieb, böse) alkalmazva.

Később a "haben"-nel is alkothatunk mondatot. Sie hat rote Haare/eine Katze/einen Hut/einen Besen/ein lila Kleid/Schuhe/ Stiefel. – Gyakorlahatjuk vele a ruhák témakört, vagy a személyek leírását, kinézettel kapcsolatos szókincset. Farsangi időszakban is használhatjuk ismételve az említett témakörök szókincsét.

Előkészítésként a képkártyákkal kinyomtatott formában is játszhatunk a táblánál. Mondatkártyákat, állításokat húznak a tanulók és elhelyezik a megfelelő képhez.

A játék lefolyása: 

A tankocka az ismeretek összegzéseként az óra második felében lehetne megoldani.

Ekkor a gyerekek az interaktív tábla előtt félkörben ülnek. Jelentkezhetnek, melyik képhez kapcsolódó mondatot szeretnék megoldani.

Képernyőfotó a feladatról:

Link a feladathoz: https://learningapps.org/display?v=pu3ki0xsj18

Variáció:

Ha nem előzte meg a játékot egyéb előkészítés, a feladatmegoldás közben is képleírhatunk és gyűjthetünk más-más állításokat a boszikról.

Zárásként, amikor már mindent megoldottunk további kérdéseket tehetünk fel a képekhez, a tanulók pedig megnevezik az összes lehetséges jó megoldást. Pl. Wer hat ein Tuch? Wer kocht? Wer hat eine Katze? stb.

A tanulók is feltehetnek kérdéseket egymásnak. Vagy hamis állításokat mondanak képről-képre és a társuknak kell igazzá tenni.

Megjegyzés:

Szövegértés alapozó/ kezdeti szakaszában olvasás gyakorlása, mondat/szöveg értelmezésének gyakorlására, fejlesztésére alkalmas feladat. Adott esetben nyelvtani ismeretek bevonásával – "haben+Akk."

NAPIREND - HALLÁS UTÁNI ÉRTÉS

Tagesablauf  

Cél: A hallott szöveg értelmezése és a hallottakról a megfelelő napszak megállapítása

Tanulócsoport: 3.4.osztály

Az applikáció/program neve: https://learningapps.org/

A tanulók a napirend témakörhöz tanult típusmondataiból hallhatnak 23 mondatot, mely meghallgatása után a megfelelő napszakra kell klikkelniük.

Előkészítésként mindenképp elismételtetjük helyes sorrendbe a napirenddel kapcsolatos mondatokat. Ezt különböző módon is megtehetjük.

- képsor segítségével

- dominóval, ahol a mondat elejét kell a végével párosítani

- kulcsszavak megadásával, amiből mondatot alkotnak

- kérdésfeltevésekkel stb.

A feladat lefolyása lehet közös megoldással is, hogy sorba állva egymás után jönnek a táblához és figyelik egymás mondatát.

Képernyőfotó a feladatról:

Link a feladathoz: https://learningapps.org/display?v=pat3rj4uk18

Variációk:

Ha a témafeldolgozás elején járunk, arra is használhatjuk, hogy a hanganyagra figyelve először visszaismételtetjük a mondatokat és közös megbeszélés, értelmezés után együtt oldjuk meg, melyik napszakban történik a hallott mondat.

Összefoglalásként a téma végén önállóan is megoldhatják a gyerekek totó szerűen, mielőtt rábökünk a megoldásra, feladatlapon beikszelik az általuk gondolt helyes napszak helyét.

Megjegyzés:

Igyekszem nagy hangsúlyt fektetni rá, hogy időről-időre találkozzanak a gyerekek hangzó anyaggal is. Ne csak az én beszédemet értsék. A tankocka hangja is szuper lehetőség erre a célra szerintem.

Fasching

fasching – Präpositionen -4.osztály

Cél: Elöljárószavak gyakorlása

Célcsoport: 4. osztály

Az applikáció/program neve: https://learningapps.org/

Előkészület: 

Február környékén már eljuthatunk 4. osztályban arra a szintre, hogy a főbb elöljárókról már tanultak a gyerekek, akkor érdemes a farsangi hangulattal színesíteni a gyakorlást. Érdemes a farsangi szóanyagot a feladat megoldása előtt előhívni.

A játék lefolyása: 

14 képet láthatunk egymás után. Minden képhez 2 elöljárószavas kifejezés olvasható. Ki kell választani, melyik igaz a képre. Nyelvtanilag mind helyes lehet, de ki kell választani, melyik jelentésben látható a képen.

Érdemes minden képet először kinagyítva megmutatni és a gyerekekkel - akár irányítottan – olyan mondatokat megfogalmaztatni, amiben használunk egy-egy elöljáró szót. Ezután olvastatnám fel a két kifejezést, és választjuk ki a helyeset a képhez. A jó szókapcsolattal is megfogalmaztatok egy mondatot a képről.

Képernyőfotó a feladatról:

Link a feladathoz: https://learningapps.org/display?v=pagpdy6yn18

Variáció:

A képanyagot előtte nyomtatott formában is használhatom. Már előtte játszhatnak vele a tanulók. Így ismerve a kép részleteit a játék megnyitásakor már gyorsan 10 perc alalt is megoldható rögzítésként a feladat.

Vagy, mivel már ismerik a képanyagot, mindenki írásban a füzetében rögzíti, melyik kifejezést választaná a képhez és megoldásról-megoldásra haladva egyből javítják is a munkájukat.

Előkészíthetünk egy táblázatot is hozzá, ahol csak x-szel jelölik az általuk vélt jó megoldást. ez esetben az írásos munka is gyorsabb lesz.

Megjegyzés:

Ezt a feladatot akkor javaslom, ha már több gyakorló óra is volt ebben a nyelvtani témában. Hisz itt már vegyesen, mindhárom csoportból találkozunk elöljáró szavakkal. Mivel csak a kifejezést látja a tanuló és hozzá egy képet, ezért egy absztraktabb gondolkodást, jártasságot követel a tanulótól.

Helyesírás gyakorlás

Cél: Helyesírás gyakorló – i/ie differenciálás

Tanulócsoport: 2. évfolyam

Az applikáció/program neve: https://learningapps.org/

Előkészítés:

Szóban gyűjthetünk szavakat a két betűhöz szavakat vagy képeket csoportosítunk táblán, aminek nevében vagy rövid i vagy hosszú í van a szó írásakor.

A játék lefolyása:

Erre az órára több állomást is szerveztem a betűk gyakorlására és kiscsoportban dolgoztak.

Egymást segítve oldották meg és húzták a szavakat a megfelelő csoportba. Előnye a feladatnak, hogy önellenőrzéskor egyből kapnak visszajelzést a megoldásukra.

Képernyőfotó a feladatról: 

Link a feladathoz: https://learningapps.org/display?v=psrrcb00n23

Variációk:

Közös megoldásra is alkalmas. Ez esetben játszanék tovább a szavakkal. A tábla előtt félkörben ülve, hogy mindenki lássa a megoldásokat lehet különböző feladatokat kitalálni a szavakhoz.

Először helyes hangsúllyal, illetve a i-ie hosszúságát helyesen ejtve olvastatnám sorba, majd változó sorrendben. Ezt követően lehet mondatot alkottatni. Woran denke ich?-et játszani. Stb. Végül visszamennek a helyükre és akár párosmunkába gyűjteni 3-3 szót írásban mindkét betűhöz, vagy adott időre ki tud több szót felidézni és helyesen leírni.

Megjegyzés:

Erre a csoportosítós feladatra egy teljes órát fel lehet építeni. Akár kezdésként, de összegzésként is el tudom képzelni, hogy hasznos lehet. 

Hallgasd és kattints!

"Hör mal, klick mal!" 

Ajánlott évfolyam: 2 évfolyam

Nyelvi szint: Kezdő 1

Nyelvi fejlesztési terület: kompetencia: kiejtés

Készség: hallott szöveg értése, beszéd

Egyéb fejlesztési terület: problémamegoldás

Funkció: gyakorlás, tesztelés

Munkaforma: tanár által irányított, frontális

Applikáció/program neve: https://wordwall.net/hu

Feladat rövid leírása: 

A tanulók a hallás utáni szövegértést gyakorolhatják egy tavasz témájú feladaton keresztül vizuális támogatással. A tanulók audiofájlokon keresztül hallják a német mondatokat, és ezek alapján kell kiválasztaniuk a megfelelő képet. A helyes képre kattintva a kép eltűnik.

Képernyőfotó a feladatról:

Link a feladathoz: https://wordwall.net/de/resource/89495284/der-fr%c3%bchling

Feladat leírásának kiegészítése: 

A játék témakörökhöz igazítható, és differenciálási lehetőséget is nyújt.

Ne használjunk túl sok mondatot (5-8 elegendő), hogy a tanulók ne vesszenek el az információkban. A képek egyértelműen különbözzenek, hogy a döntés biztos alapon történjen.

Olvasd el és kattints!

"Lies mal, klick mal!" 

Beküldő neve: Szabóné Farkas Gabriella

Nyelv: német

Ajánlott évfolyam: 2 évfolyam

Nyelvi szint: Kezdő 1

Nyelvi fejlesztési terület: kompetencia: szókincs

Készség: olvasás, beszéd

Egyéb fejlesztési terület: problémamegoldás

Funkció: gyakorlás, tesztelés

Munkaforma: tanár által irányított, frontális

Applikáció/program neve: https://wordwall.net/hu

Feladat rövid leírása: Figyelem és jelentéstartalom párosítása

A feladat a szövegértés elmélyítését segíti egy adott olvasmány feldolgozásához. A tanulók előzetesen ismerik a szöveget, így a játék során az olvasottakra is kell emlékezni, a megfelelő kép kiválasztásával.

Képernyőfotó a feladatról:

Feladat leírásának kiegészítése: 

A játék végén a mondatok újra egyszerre megjeleníthetőek, újraolvastathatóak vagy kérdés-felelet gyakorlásra használhatóak, ezzel a szöveg több szinten is feldolgozható.

Link a feladathoz: https://wordwall.net/de/resource/89815017/n%c3%a9met/der-zirkus

Fülnyomozók

Ohrdetektive 

Beküldő neve: Szabóné Farkas Gabriella

Nyelv: német

Ajánlott évfolyam: 2 évfolyam

Nyelvi szint: Kezdő 1

Nyelvi fejlesztési terület: kompetencia: kiejtés

Készség: hallott szöveg értése, beszéd

Egyéb fejlesztési terület: problémamegoldás

Funkció: gyakorlás, tesztelés

Munkaforma: tanár által irányított, frontális

Applikáció/program neve: https://learningapps.org/

Feladat rövid leírása: 

A tanulók a hallás utáni szövegértést gyakorolhatják egy tavasz témájú feladaton keresztül. A játék során különböző képeken jelölőtűk vannak elhelyezve. A feladat az, hogy az audiofájlokra kattintva a hallott német mondatok alapján kiválasszák a képhez tartozó mondatokat. A cél, hogy helyesen párosítsák a hallott mondatot a megfelelő képpel.

Képernyőfotó a feladatról:

Feladat leírásának kiegészítése: 

A játék hatékonyságának érdekében fontos, hogy a pedagógus ne helyezzen el túl sok mondatot a játékban. A hallott mondatok sokasága megzavarhatja a tanulókat és csökkenti a feladat átláthatóságát.

A játék testreszabható: különböző színű jelölőtűk segítségével a képkockák vizuálisan is megkülönböztethetőek. A beállításoknál eldönthető, hogy a játék során minden válaszlehetőség egyszerre megjelenjen, vagy csak az adott sínhez tartozó opciók legyenek láthatók. E lehetővé teszi, hogy a feladatot egyszerűbb vagy összetett formában adjuk a tanulóknak, igazodva az életkori sajátosságokhoz és a tanulócsoport aktuális szintjéhez.

Link a feladathoz: https://learningapps.org/display?v=phjtmhsqt25

Leseübung

Leseübung – S,s – 2.osztály

Cél: S,s betű olvastatása, gyakorlása – kép – szó párok összeillesztése

Célcsoport: 2. osztály

Az applikáció/program neve: https://learningapps.org/

Előkészület: 

A szókártyákat közösen elolvassuk kórusban. Ha a betűt csak előző órán tanultuk, 1-1 tanulóval egyedül is felolvastatok pár szót, hogy megbizonyosodjak róla, hogy helyes kiejtéssel olvas.

A játék lefolyása: 

10 szó és 10 kép látható a táblán. A tanulók, ha párt találnak, jelentkeznek és a táblánál kiolvasva hangosan a szót összehúzzák a párokat.

Képernyőfotó  afeladatról: 

Link a feladathoz: https://learningapps.org/display?v=puxqtm7xa19

Variáció:

Differenciálhatunk, ha a lassabban haladókat szólítjuk a táblához. A többiek pedig a szóval a kép segítségével mondatot alkotnak.

Megjegyzés:

Ez a feladat az írástanítás kezdeti szakaszában kiváló óra eleji játéknak. Ráhangoló, motiváló feladatnak.