Digitális platformok bemutatása
Digitális platformok gyakorlati alkalmazása
I.2. A kutatásban feltárt, kisgyermekkori nyelvtanítást segítő digitális platformok
A 2020-2022-es évek egyik legnagyobb társadalmi, gazdasági és egyben pedagógiai kihívása a pandémia alatti oktatás megszervezése volt. A pedagógusok ennek érdekében számtalan digitális eszközt és webes felületet kutattak fel és vettek használatba, melyek egy jó része a mindennapi gyakorlatuk szerves részévé vált azután is, hogy visszatértek jelenléti oktatásba. A mesterséges intelligencia berobbanása a mindennapi gyakorlatba átrendezte ezeket a preferenciákat, de a pedagógusok túlnyomó része azóta is napi szinten használ valamilyen digitális platformot.
Az MTA és az ELTE TÓK kutatócsoportja öt funkcionális területen kutatta az 1-6. évfolyamokon nyelvet tanító pedagógusok által használt webes felületeket: digitális tananyagkészítés; gyakorlás, ismétlés; együttműködést igénylő feladatok; tesztelés, számonkérés; illetve tankönyvek és egyéb tananyagok. Az eredmények azt mutatták, hogy minden funkcióhoz megvannak a leginkább preferált webes felületek, melyek kielégítik az adott pedagógiai igényeket, egyszerre akár többfélét is. Emellett azonban kevésbé ismert felületek használatáról is beszámoltak a pedagógusok a kutatás kérdőívében az 'Egyéb' nyitott kérdésekre adott válaszok segítségével.
Ebben a fejezetben áttekintjük a kutatás főbb eredményeit az említett öt területen, majd bemutatjuk a legtöbbet használt platformokat, illetve ritkábban használt, mégis hasznos felületeket. A válogatás célja, hogy a közismert platformokon túl olyanok is bemutatásra kerüljenek, amik kevésbé elterjedtek, mégis nagyban meg tudják könnyíteni egy-egy pedagógia cél elérését. A kutatásban megemlített egyéb felületek a mellékletben az összesítő táblázatban találhatók funkciójuk szerint rendezve.t kezdődhet a szöveged. Kattints ide, és kezdheted is az írást. Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium totam rem aperiam eaque ipsa quae ab illo inventore veritatis et quasi architecto beatae vitae dicta sunt explicabo nemo enim ipsam voluptatem.
1. Digitális tananyagkészítés
Digitális tananyagok készítéshez messze a legelterjedtebb program a PowerPoint volt. Ennek oka leginkább, hogy könnyen kezelhető és a pedagógusok számára ingyenesen elérhető Microsoft 365-ben is megtalálható.
1. ábra: Digitális tananyagkészítéshez használt platformok
1.1. PowerPoint
Az eredetileg prezentációk összeállítására kifejlesztett PowerPointtal képkártyák, szókártyák, plakátok, meghívók és egyéb kiadványok is készíthetők. A magyar nyelvű program azonban sok más lehetőséget is rejt a pedagógusok számára, pl. a beépített sablonok segítségével könnyen alkotható vele bármilyen magyarázó ábra, illusztráció, idővonal vagy infografika. A képszerkesztővel akármilyen módosítás elvégezhető egy képen: vágás, átszínezés, háttéreltávolítás, animálás. A prezentációhoz hangalámondás is rögzíthető, amivel egyidőben akár egy másik nyelvre lefordított felirat is létrehozható.
1. kép: A PowerPoint szerkesztő felülete
A PowerPoint videó szerkesztőként is működik, magáról a végleges prezentációról pedig videó is készíthető, ami külön elmentve bármikor újra felhasználható.
1.2. Canva
A PowerPoint egyik új vetélytársa manapság a Canva (www.canva.com/hu_hu/), egy magyar nyelvű, online grafikai szerkesztő felület. Ingyenes regisztráció után mobileszközről is elérhető, illetve mesterséges intelligencia által támogatott sablonok, tartalmak is találhatók benne. Pedagógusok számára ingyenesen elérhető a pro verzió is. Segítségével szó szerint bármilyen grafikus tartalom megszerkeszthető, legyen az ábra, infografika, prezentáció, fotókollázs, könyvborító, illusztráció, weboldal, közösségi média tartalom vagy akár személyre szabott naptár.
2. kép A Canva szerkesztő felülete
Létrehozható benne közösen szerkeszthető dokumentum, amibe akár videó is beilleszthető. A megalkotott tartalmak számtalan nyelvre lefordíthatók, a stílusuk mesterséges intelligencia segítségével alakíthatók, ellenőrizhetők. Könnyedén keres, szerkeszt és konvertál képeket, videókat, amelyek számtalan formában elmenthetők.
2. Gyakorlás, ismétlés
Gyakorláshoz, ismétléshez, az ismeretek rendszerezéséhez a megkérdezettek túlnyomó többsége a Wordwall-t (wordwall.net) használja a leggyakrabban, ahol interaktív játékokat, feladatokat szoktak létrehozni.
2. ábra: Gyakorláshoz, ismétléshez használt platformok
2.1. Wordwall
A Wordwall online szerkesztő felületén az ingyenes regisztrációval öt tananyag hozható létre, ennél többhöz, illetve a kinyomtatható formátumhoz már előfizetés szükséges. A nagyszámú nemzetközi felhasználó a 34 beépített sablon segítségével szinte végtelen mennyiségű tananyagot hozott már létre, amiből könnyű megtalálni a legmegfelelőbbet. A szerkesztő felület magyar nyelvű, egyértelmű, könnyen kezelhető, a tartalom bevitele után pedig sokféle feladattípus kiválasztható a pedagógiai cél függvényében: feleletválasztó, memóriajáték, quiz, párosító, szerencsekerék, tanulókártyák, szerencsekerék, szókereső, keresztrejtvény, stb.
3. kép: A Wordwall szerkesztő felülete
Használható frontális, páros vagy akár egyéni munkában is, a pedagógus számára pedig elérhető az összesítő statisztika a tanulók teljesítményéről. Ideális azoknak az osztályoknak, csoportoknak, ahol a pedagógus facilitátori szerepet tud vállalni, illetve ha a tanulók egyéni fejlesztésére, differenciálására kívánja helyezni a hangsúlyt.
2.2. Scribbl.io
A tanulók önálló, közös munkáját támogató felület a skribbl.io. Az eddig említett platformok széleskörű felhasználásával ellentétben a skribbl.io csak kifejezetten szókincs gyakorlására alkalmas. A regisztrálás nélkül használható angol nyelvű felületen a résztvevők bármilyen nyitott, nemzetközi játékhoz csatlakozhatnak, melyek erősen moderáltak a résztvevők védelme érdekében. Emellett bárki létrehozhat egy zárt szobát, ahova a nyelv megadása után csak külön link birtokában lehet belépni. Itt a szoba tulajdonosa megadhatja a játékban kizárólagosan használható szavakat, amelyeket a játékosoknak adott idő alatt le kell rajzolniuk, a többieknek a megoldási tippjeiket pedig be kell gépelniük. A rendszer a helyes megoldáshoz szükséges idő függvényében automatikusan számolja a pontokat. A szoba beállításánál megadható, hogy hány kör után érjen véget a játék, amikor a győztes nevére fény derül.
4. kép: A skribbl.io játékfelülete
A játékosok saját karaktert és nevet is választhatnak a megjelenésükhöz, az elért pontjaik pedig folyamatosan követhetők a képernyőn. A platform nem használ hangot, de ha a tanulói csoport a játékkal párhuzamosan valamilyen módon online kapcsolatban van (pl. Zoom hívás, Teams értekezlet stb.), akkor a játék közben élő beszélgetés is folytatható, így jelenléti oktatáshoz hasonló kommunikációs körülmények teremthetők.
3. Együttműködést igénylő feladatok
Az együttműködést igénylő feladatok megosztásához a válaszadó pedagógusok legnagyobb része a Google Drive-ot jelölte meg. A felület eléréséhez egy ingyenes, magyar nyelvű Google regisztráció szükséges, mellyel nem csak a Drive funkció válik elérhetővé, hanem sok más hasznos alkalmazás, többek között email cím, fehér tábla, térkép, a Gemini mesterséges intelligencia chatbot, naptár, csevegés, alkalmazáskezelő, vagy akár hitelesítő is.
3. ábra: Kollaboratív, együttműködést igénylő feladatok létrehozásához használt platformok
3.1. Google Drive
A Google Drive eredetileg fájlok online, felhőalapú tárolására jött létre, azonban alkalmas dokumentumok, táblázatok, prezentációk, űrlapok és grafikák közös létrehozására, szerkesztésére, melyek elérhetők asztali számítógépről vagy mobileszközről is. A fájl formátumától függetlenül sokféle sablonból lehet választani, de a segítségével akár saját fájlokat is könnyű online szerkeszthetővé alakítani. A fájlok megosztására többféle lehetőség van, megadható egy zárt csoport is egy osztálynak, de beállítható, hogy a fájl linkjéhez olvasó vagy szerkesztő jogosultság járjon. A tartalmak változása automatikusan mentésre kerül, és a fájlok bármikor elmenthetők egy saját eszközre.
5. kép: A Google által felajánlott drive és egyéb szolgáltatások
A Google Dokumentumok egy szövegszerkesztő felület, ahol a megszokott funkciókon túl van lehetőség háttérkeresések lebonyolítására adott témán belül, megjegyzések vagy javaslatok beszúrására, szerkesztőtársak megszólítására, diktálásra, vagy akár konferenciahívásra. A Google Táblázatok a hagyományos táblázatszerkesztővel szemben képes emailt küldeni a szerkesztőtársaknak, vagy összekapcsolni az eredményeket más Google fájl formátumokkal, vagy QR-kódokat generálni. A Google Diák a prezentációkon kívül alkalmas tanulókártyák vagy akár tanulói munkafüzet létrehozására, de fordított tantermi bemutatók, ötletgyűjtés rögzítésére is képekkel, videókkal. Az online oktatás talán legnagyobb meglepetése a Google űrlapok. Ez leginkább quizek, kérdőívek gyors megalkotására alkalmas, de QR-kódok, audió válaszok rögzítésére is, nem beszélve a szabadulószobák, az egyéni tanulási útvonalak vagy hírfolyamok létrehozásáról. A Google Rajzok pedig nem csak egy rajzolóprogram, hanem elmetérképek, infografikák, folyamatábrák, plakátok, vagy akár videók létrehozására is alkalmas.
3.2. Wakelet
Hasonlóan széleskörű felhasználásra alkalmas, ugyanakkor kifejezetten oktatási tartalmak létrehozására, megosztására, rendszerezésére létrejött felület a Wakelet (wakelet.com). Email címmel vagy Office 365-tel történő gyors regisztráció után a saját wakelet oldalon követhetők a különböző egyéni vagy csoportos tevékenységek. Az angol nyelvű felületen úgynevezett gyűjtemények hozhatók létre, melyek bármilyen tartalmat képesek rendszerbe szervezni: szöveget, képeket, videókat, vagy akár közösségi média bejegyzéseket is.
6. kép: A Wakelet kereső felülete
A gyűjtemények könnyen kereshetők, kategorizálhatók és mappákba rendszerezhetők, és megosztás tekintetében lehetnek saját felhasználásúak, megoszthatók adott személyekkel, csoporttal, vagy lehetnek publikusak, a közösségi média platformokon elérhetőek. A felület felhasználási lehetőségei szinte határtalanok: portfóliók, projektek, szabadulószobák, blogok, podcast-ok, történetek, osztályújságok, listák, visszajelzések, infografikák és közösségi média posztok készíthetők kollaboratívan, de egyéni tanulási útvonalak létrehozására is alkalmas. A platform mobil applikáción is elérhető és számtalan útmutató segíti az egyes gyűjteményfajták sokoldalú felhasználását.
4. Tesztelés, számonkérés
A tanulók számonkéréséhez leggyakrabban használt platform a Redmenta (redmenta.com) volt. A magyar nyelvű, online felület mesterséges intelligencia támogatású, interaktív feladatok és tesztek készítésére alkalmas, emellett kiváló helyet biztosít a formatív értékeléshez, a személyre szabott, adaptív oktatáshoz.
4. ábra: Teszteléshez, számonkéréshez használt platformok
4.1. Redmenta
A legelterjedtebb felhasználása, a tanulói számonkérés támogatása mellett a regisztrációt igénylő, ingyenes Redmenta számtalan más területen nyújt segítséget a pedagógusoknak: játékos tanulás, adminisztráció, projektek, probléma alapú oktatás, gyakorlás, értékelési táblázatok és útmutatók készítése, vagy akár csapatépítés. Mindezt akár mesterséges intelligencia segítségével. Az elkészített feladatlapok, kurzusok, oktatási anyagok könnyen rendszerezhetők és közzétehetők a csoportok tagjai között, 45 MB méretig. Az ennél nagyobb, 10 GB-os tárhely már csak fizetős verzióban érhető el, de a nyilvános feladatlapok között könnyű olyat találni, ami megfelel az igényeknek.
7. kép: A Redmenta feladatlapkészítő felülete
Az egyik népszerű lehetőség a Redmentán, hogy a tanulók a mesterséges intelligencia chatbot-jával kommunikáljanak adott témában. Csak meg kell adni a tananyagot vagy tantervet, a tanult nyelvet, valamint a tanulók anyanyelvét, és a chatbot kiad egy vázlatot a lehetőségekről, amelyeket átgondolva és megfelelően promptolva életre kelthető egy, a tanulóknak is használható csevegőrobot.
4.2. Proprofs
A Proprofs (proprofs.com) egy angol nyelvű platform-együttes, melynek fókuszpontja a tanulók haladásáról, eredményeiről szóló információk összesítése a pedagógusok számára. A kifejezetten képzések kifejlesztésére létrehozott felület jelenléti, online vagy hibrid oktatásban is jól használható. Az ingyenes regisztrációval sok funkció elérhető, de maximum nyolc kvíz hozható létre egyenként maximum 12 kérdéssel, az adatokat pedig 90 napig tárolja, ennél többhöz előfizetés szükséges. A tananyag formája lehet kvíz, kérdőív, projekt vagy teszt is, a tanulók pedig mobileszközökről is hozzáférhetnek ezekhez. A feladatok lehetnek feleltválasztók, párosítók, rövid választ igénylők vagy esszék is, és időkorlát is beállítható hozzájuk, ami egy téma összefoglalásánál vagy akár szummatív értékelésénél is hasznos lehet. Az itt létrehozott tananyag mesterséges intelligenciával támogatott, az eredményeiről a pedagógus részletes visszajelzést kap, hogy meghatározhassa a további fejlesztési irányokat a tanulók számára.
8. kép: A Proprofs kvízkészítő felülete
A platform egyik alfelülete a Proprofsgames (proprofsgames.com) pedig különálló feladatokat, nyelvi játékokat segít létrehozni, mint például az akasztófa, a szókereső, a keresztrejtvény, a párkereső, az amőba vagy akár a sudoku.
4.3. Plickers
A Plickers egy formatív értékeléshez használt angol nyelvű felület, melynek használatával lerövidül a tanulók egyéni teljesítményének ellenőrzése, értékelése. A mobil eszközre is letölthető programmal létrehozható egy kérdéssor, vagy feladatsor, amelyekben a kérdéseknek maximum 4 megoldási lehetőségük lehet. A tanulók egy-egy kinyomtatott QR kódot kapnak, melynek forgatásával jelzik, hogy a megoldási lehetőségek közül melyiket tartják a legmegfelelőbbnek. Az alkalmazás beolvassa a feltartott képeket, és a hozzájuk rendelt tanulók eredményeit rögzíti. Minden esetben a pedagógus irányítja a játék menetét és a kérdések időzítését.
9. kép: A Plickers szerkesztőfelülete és az egyik QR kód (Forrás: help.plickers.com)
A feleletválasztós kérdések ugyan nem feltétlenül jelentik a legmélyebb tananyagfeldolgozási módot, ugyanakkor a sokféle felhasználási lehetőség, pl. névsorolvasás, bemelegítő játék, szavazás, formatív értékelés, összefoglalás vagy kilépőkártya, alkalmassá teszi a platformot számtalan pedagógiai igény kielégítésére.
5. Tankönyvek és egyéb tananyagok
Az online oktatás időszakában a pedagógusok minden lehetőséget megragadtak, hogy hozzájussanak az általuk használt tankönyvek digitális kiadásához, ezért nem meglepő, hogy a kutatás erre vonatkozó kérdésére érkező válaszok ugyanezt tükrözik.
5. ábra: Digitális tankönyvek, egyéb tananyagok
A különböző digitális tankönyvi felületek bemutatása meghaladja ezen kiadvány kereteit, így a következőkben a második és negyedik leggyakrabban használt platform, az iSLCollective bemutatása kap helyet.
5.1. iSLCollective
Az iSLCollective egy magyar fejlesztésű és felhasználói adományokból fenntartott felület, ahol nyelvtanárok a világ minden tájáról feladatlapokat, bemutatókat, illetve videós quizeket készíthetnek és tölthetnek fel, megkönnyítve a mindennapi munkájukat. A platform hat aloldalon hat nyelv tanításához nyújt segítséget; angol, német, francia, spanyol, orosz és portugál, melyek bármelyik felületről nyelvváltással elérhetők.
10. kép: Az angol iSLCollective (en.islcollective.com) videós quiz készítő felülete
A tartalmak bejelentkezés nélkül is megtekinthetők, de a letöltés és a módosítás lehetősége csak az egyébként ingyenesen regisztrált felhasználók számára elérhető. A szűrők segítségével megadható a keresett téma, nyelvi vagy pedagógiai cél, a tanulók nyelvi szintje, életkora, és más részlet, melyek segítségével nagyban leszűkíthető a kulcsszavas keresésre adott nagyszámú találat. A tanári fel- és letöltésen kívül a tanulóknak egyszerű online kitöltésre is van lehetőségük, mely után a felület egy linket generál a megoldott feladatlapról, amit a tanulók névvel ellátva el tudnak küldeni a pedagógusnak ellenőrzésre, értékelésre.
5.2. Nearpod
Az iSLCollective gyűjtemény-jellegével szemben a Nearpod (nearpod.com) kifejezetten egy hibrid oktatásra kifejlesztett felület, ahol az interaktív prezentációval támogatott tanulási folyamatok a digitális, gamifikált értékelés segítségével komplex fejlesztési rendszert alkotnak. A tanulók így a saját tempójukban haladhatnak a tananyag feldolgozásával a saját eszközeiken, de lehetőség van a közös feldolgozásra is fordított tantermi körülmények között.
11. kép: A Nearpod egyik interaktív bemutatójának előképe
Az elkészített feladatlapok vagy akár teljes tanórai anyag létrehozása után a feladatok egy kód segítségével könnyen kiadhatók a tanulóknak, akik a feldolgozás után azonnali visszajelzést kapnak a teljesítményükről. A tanulók maguk is adhatnak visszajelzést a munkájukról, így a tananyag végén komplex kép alakul ki a közös munka sikerességéről.
Az eddig bemutatott 11 digitális felületen kívül a megkérdezett pedagógusok számtalan mást is használtak attól függően, hogy melyiket tartották a legcélszerűbbnek, vagy melyikhez volt hozzáférésük. Ezek a digitális platformok a mellékletben lévő összesítő táblázatban találhatók. Egyben jelezzük, hogy a pedagógusok milyen funkcióhoz kapcsolták őket.
Források:
https://support.microsoft.com/en-us/office/powerpoint-help-5395bb85-eb6f-47fa-b5af-52996bac819e
https://www.canva.com/hu_hu/help/
https://www.wikihow.com/Play-Skribbl.io
https://support.google.com/drive/?hl=en#topic=14940
https://redmenta.com/hu/courseFill?course_id=3
https://help.plickers.com/hc/en-us/articles/360009089113-Cards-Overview
Melléklet
A kutatásban megemlített, egyéb hasznos felületek
