Tanári kisokos - Online módszertani 1x1

Az alábbi praktikus tanácsok ugyan elsősorban az online tanulási környezetre vonatkoznak, ugyanakkor sokszor visszaköszönnek bennük azok az univerzális didaktikai és módszertani alapelvek és összefüggések, amelyek általánosan érvényesek minden kontextusban, az online térben csakúgy, mint a tantermi jelenléti órán.  

Tervezés és felkészülés az online tanításra

- Mérjük fel és ismerjük meg a tanulók internetelérési lehetőségeit, otthoni/iskolai eszközellátottságát, az online órán való részvételi körülményeiket és esetleges problémáikat, félelmeiket, nehézségeiket.

- Ha van rá lehetőség, állítsunk össze előzetesen olyan "konzerv" tananyagokat a fontosabb tudnivalókból, melyeket a tanulók később, önállóan is visszanézhetnek ismétlésként, vagy hiányzás esetén pótlásnak, felzárkózás céljából.

- Mindig próbáljuk ki az alkalmazni tervezett digitális technikát óra előtt: internetkapcsolat, kamera, mikrofon, prezentáció, applikációk, videók stb. Gyakoroljuk a platform használatát, ellenőrizzük a megosztás, csevegés (chat) és csoportalakítás funkciókat. Szükség esetén frissítsük a szoftvereket.

- Készítsünk részletes óravázlatot. Úgy számoljunk, hogy az online tanóra nagyobb megterhelést jelent a tanulóknak, mint a jelenléti, így rövidebb ideig tudnak majd aktívan figyelni, koncentrálni.

- Használjunk egy központi platformot, lehetőleg ugyanazt, mint amit az osztály más pedagóguskollégákkal is használ. Ne terheljük túl a tanulókat sokféle különböző alkalmazással, válasszunk kevesebb, egyszerűen kezelhető, jól működő applikációt, melyeket a tanulók is tudnak és szeretnek majd használni.

- Csak ellenőrzött és biztonságos linkeket és forrásokat használjunk.

- Az eltérő tanulói típusok érdekében törekedjünk változatos tartalmak, eszközök, források tevékenységek és munkaformák alkalmazására.

- Határozzuk meg a használni tervezett tevékenység, eszköz vagy játék célját, pl. szókincsfejlesztés, nyelvtani gyakorlás, kiejtés, szövegértés, kreativitás, együttműködés, memória, logika, relaxáció.

- Tervezzünk bátran páros vagy kiscsoportos tevékenységeket is, ne tartsunk a kooperatív feladatoktól. Ha a tanulók megismerték és begyakorolták a csatornák, illetve csoportszobák (breakout room) használatát, motiváló és hasznos lesz számukra.

- Keressünk a tanulók életkori sajátosságainak és érdeklődési körének megfelelő kihívásokat, online játékokat, rövid vicces történeteket, humoros képeket, méme-ket, trendi zenéket; a tanulók értékelni fogják az igyekezetet.

- Vonjuk be a tanulókat is a tervezésbe, ők is javasoljanak öteteket, játékokat, segítsenek a feladatok és kérdések összeállításában.

- Alkalmazzunk sok vizuális, audiovizuális és multimodális elemet a tananyag megértésének, elsajátításának könnyítése és a tanulói motiváció fokozása érdekében.

- Hozzunk létre egy közös tanulási felületet, egyfajta faliújságot (pl. Padlet), ahol a tanulókkal együtt gyűjthetjük a témával kapcsolatos anyagokat (videók, képek, szövegek, prezentációk stb), az elvégzett feladatokat, bemutathatjuk az elkészült projekteket, megoszthatjuk egymással a közös sikerélményeket és az egyéni alkotásokat. Az eredményeket érdemes időnként együtt is végignézni és megünnepelni.

- Töltsük fel a szükséges osztályanyagokat, állítsuk be a csatornákat és hozzunk létre csoportszobákat. Figyeljünk a biztonsági beállításokra (várószoba, engedélyezett belépők/meghívottak).

- Küldjük ki időben a meghívót/linket a tanulóknak vagy szüleiknek.

- Állítsunk össze az online tanórára vonatkozóan egy szabálygyűjteményt (digitális házirendet, netikettet), amely tartalmazza az elfogadható és udvarias viselkedési normákat többek között az alábbi témákban: kamera- és mikrofonhasználat, jelentkezés/kézfelemelés, kérdezés, egymásra figyelés, teendők technikai probléma esetén, a csevegés (chat) szabályai, internetbiztonság, nem tolerálandó viselkedési formák: pl. trollkodás, bullying, agresszió, engedélynélküli felvételkészítés stb. Ismertessük ezt a szabályzatot a tanulókkal és szülőkkel is.

- Legyen nálunk füzet, toll, tankönyv, pohár víz és amire még szükségünk lehet.

- Bizonyosodjunk meg arról, hogy a közvetlen környezetünk rendezett, és nem vonja el semmi a tanulók figyelmét (pl. házi kedvenc, poszterek a falon) vagy állítsunk be egy egyszerű virtuális háttérképet.

• Gondoskodjunk megbízható, illetve tartalék internetkapcsolatról, legyen nálunk powerbank.

- Mindig legyen egy "B" tervünk, azaz egy alternatív feladat(sor) áramszünet, internetkimaradás, eszköz- vagy más technikai működési hiba esetére akár tanári, akár tanulói oldalról.

- Vigyázzunk a saját lelki, fizikai és szellemi jóllétünkre is. Ne terheljük túl magunkat és iktassunk be rendszeres képernyőszüneteket.

Az online tanóra során erre figyeljünk

- Legyünk türelmesek, kedvesek és megértőek, az online platformok, applikációk megismeréséhez adjunk elegendő időt és segítséget a tanulóknak.

- Mosolyogjunk sokat, kommunikáljunk barátságosan és pozitívan, hiszen a kamerán keresztül is tanítunk, amennyire lehet, viselkedjünk úgy, mintha a tanteremben lennétek.

- Ellenőrizzük gyakran, hogy a tanulóknál megfelelően működik-e a technika, hallják és látják-e mindazt, amit kell.

- Segítsük a közösségépítést a tanulók között az online térben is; kommunikáljanak egymással is, ne csak a pedagógussal.

- Idegennyelvű instrukcióink legyenek egyszerűek, jól érthetőek. Igazítsuk a beszédtempót és a hangerőt a képernyős megjelenéshez. Testbeszéddel, mimikával, nonverbális elemekkel is segítsük a megértést.

- Dicsérjünk sokszor és konkrétan, kiemelve a követendő viselkedést, ismerjük el az egészen egyszerű pozitív tettet, próbálkozást, eredményt is.

- Vezessünk be és használjunk kedvelt rituálékat, ismétlődő elemeket az online tanórán is, amik biztonságérzetet keltenek a tanulókban (pl. figyelemfelhívó rutinok, köszönő ének).

- Törekedjünk végig a változatosságra a feladatok, online eszközök és munkaformák terén, a frontális óra alatt a tanulók hamar elfáradnak és elveszítik az érdeklődésüket.

- Váltogassuk a különböző tevékenységeket, pl. egyéni-páros-csoportos-frontális, online-offline, illetve komolyabb-játékosabb feladatok.

- Ne várjuk el, hogy minden tanuló végig koncentráljon, ez még idősebb életkorban is nehéz feladat.

- Adjunk gyakran lehetőséget a tanulóknak interakcióra, hozzászólásra. Figyeljünk arra, hogy mindenki szóhoz jusson, a csendesebb vagy lassabban haladó tanulók is.

- Használjunk sok együttműködő játékot, ahol a tanulóknak együtt kell elérni a közös célt, és nem kell versengeniük egymással.

- Alkalmazzunk változatos kommunikációs csatornákat és kérjünk minél gyakrabban visszajelzéseket, akár szóban, akár írásban a chat-ben, szavazással vagy emoji küldésével.

- Adjunk lehetőséget különböző szintű és jellegű feladatmegoldásokra, differenciáljunk. Gondoljunk a lassabban haladókra is (akár nyelvi, akár digitális szempontból).

- Kérjük meg a tanulókat, hogy lehetőség szerint ők is kamerával kapcsolódjanak be a videóhívásba, hogy láthassuk egymást, így is erősítve a társas élményt. Amennyiben valaki mégsem kapcsolja be a kameráját, jelezzünk vissza, kérdezzünk rá diszkréten, de ne büntessük meg, mert sohasem tudható, hogy mi van a háttérben.

- Beszéljünk az internetbiztonságról is (jelszavak védelme, online zaklatás esetén tennivalók, személyes adatok védelme, képek megosztása, ismeretlenekkel való kommunikáció az online térben).

- Ne hagyjuk szó nélkül a trollkodást, udvariatlan viselkedést, agressziót, gúnyolódást, bántást. Hivatkozzunk a netikettre, és beszéljük meg a problémákat, ahogyan a tanteremben tennénk.

- Ne adjunk fel olyan házi feladatot, amihez felnőtt segítsége, digitális ismerete vagy speciális eszköz szükséges (pl. bonyolult applikáció letöltése, nyomtatás, szkennelés).

- Minden csoport heterogén, minden tanuló és tanóra más és más, így elengedhetetlen a folyamatos reflexió, ami segíti a saját szakmai fejlődésünket is. Tartsunk rendszeresen visszatekintést, önértékelést avval kapcsolatban, hogy milyen digitális elemeket használtunk, mely alkalmazások, játékok, eszközök bizonyultak hatékonynak és népszerűnek a tanulók körében. Miben kell fejlődnünk és hogyan támogathatjuk még hatékonyabban az osztályunkat?

Módszertani ötletek az online tanóra hatékonyságáért

- A tanóra felépítésénél kövessük a megszokott módszertani lépéseket, kezdjünk barátságos köszönéssel, akár egy jól ismert énekkel, közös mondókával, rövid személyes beszélgetéssel.

- A bemelegítő, rávezető feladat megléte az online térben is elengedhetetlen, online tanítás esetén még nagyobb szerepe van.

- Kérjünk fel előzetesen önként jelentkező tanulókat, hogy készüljenek egy-egy saját bemelegítő feladattal, zenével, játékkal, képpel, találós kérdéssel.

- A figyelem fenntartása érdekében gyakran tervezzünk aktív bevonást (pl. szavazás, rövid visszajelzés, emoji, reakciógombok, kérdés-felelet, szófelhő, ötletgyűjtés chat-ben, gyors interaktív játék).

- Szabályozzuk a képernyőidőt is: 10-15 percenként építsünk be rövid szüneteket (pl. mozgásos feladat, mini kihívás, játékos elem, közös zenélés, tánc, szemtorna, relaxáció, nyújtózkodás, légző- és tornagyakorlat). Ezek gondolkodási szünetnek is ideálisak.

- Alkalmazzunk bátran offline elemeket az online térben, például a tanulók rajzoljanak valamit a füzetükbe, keressenek a környezetükben a témához illeszkedő vagy adott színű, formájú, kezdőbetűjű tárgyakat és mutassák fel a kamerának.

- Csak rövid magyarázatokat adjunk, az óra nagy részét tevékenykedés közbeni nyelvtanulás (learning by doing) töltse ki. Alkalmazzunk változatos feladatokat (lsd Gardner Többszörös Intelligencia elmélete), hogy minden tanuló megtalálhassa a számára hasznos, neki tetsző, őt megfelelően fejlesztő tevékenységeket.

- Használjunk gamifikációt (játékosítás). Vezessünk be pontgyűjtő rendszert csapatokban vagy egyénileg. A virtuális kitűzők, matricák, dicsérő érmék, elismerések, kupák, oklevelek, a ranglistákon elért helyezések a későbbiekben akár konkrét tanórai jutalomra is beválthatók. A gamifikáció hasznos a tanulói autonómia kialakításában és az értékelésben.

- Adjunk választási lehetőségeket a feladatmegoldások vagy visszajelzések során az egyéni igényeknek, személyiségi jegyeknek és képességeknek megfelelően. Ha például nemcsak szóban, hanem a chat-ben írásban, hangulatjellel is válaszolhatnak, ez nemcsak az introvertált tanulóknak segít, hanem a differenciálást is elősegíti.

- Használjunk mi is hangulatjeleket (emoji) és reakciógombokat a gyors visszajelzésekhez.

- Alkalmazzunk minél több játékos és humoros elemet, ezek oldják az idegen nyelvi és online szorongást, így támogatva a pozitív tanulási környezetet és nyugodt, felszabadult légkört. Sok jelenléti oktatásból jól ismert és népszerű játéknak létezik online változata, többek között a bingo, memóriajáték, akasztófa, keresztrejtvény, torpedó, domino, szókereső, és a legkülönbözőbb társasjátékok.

- Keressük a logikai gondolkodást, problémamegoldó, kreativitást igénylő játékokat (pl. szabaduló szoba típusú játékok).

- Sok applikáció áll rendelkezésre a nyelvi alapkészségek és kompetenciák gyakorlására is: válasszunk hallás utáni értés, olvasás, beszéd, kiejtés- és szókincs fejlesztő applikációkat.

- Ha bármikor úgy érezzük, hogy rossz irányba haladnak az események, nem a kívánt módon zajlik az adott tevékenység vagy negatív a csoport hangulata, álljunk meg és változtassunk, tartsunk szünetet, esetleg csináljunk valami teljesen meglepőt, ugyanúgy, ahogyan a tanteremben is tennénk.

- Óra végén foglaljuk össze a tanultakat szóban. Kérdezzünk rá, kinek mi tetszett és miért.

- Osszuk meg a házi feladatot a csoporttal írásban is.

- Dokumentáljuk az órán elvégzett feladatokat, mentsük el az online jelenléti ívet, reflektáljunk a módszertani és technikai kihívásokra és tapasztalatokra.

- Küldjünk visszajelzést a tanulóknak az elvégzett munkáról és szükség esetén vegyük fel a kapcsolatot a szülőkkel is, probléma jelzése vagy dicséret céljából (pl. digitális napló).

- ... És nem utolsó sorban: Figyeljünk a saját jóllétünkre, szükségleteinkre is. Az online tanítás nagyon kimerítő, tartsunk rendszeresen szüneteket, ne dolgozzunk késő estig vagy éjszaka; vezessünk be időkorlátokat önmagunk számára is. Tervezzünk offline időszakokat, hogy legközelebb is lelkesen készüljünk és élvezzük az online tanítás minden percét! :)